¿QUÉ
SE ESPERA DEL PROFESOR?
El uso
de alcohol y drogas interfiere con el proceso de enseñanza. Los alumnos
que están luchando con su propio problema de alcohol o droga, o con
el de algún amigo o familiar, pueden presentar mayor dificultad de
retener y asimilar conocimientos, cumplir con la carga de trabajo,
ir a clases y por ende permanecer en la escuela.
Entre las
expectativas que tiene el instituto de sus profesores están las siguientes:
- Asistir a los
talleres de capacitación de profesores relacionados con la prevención
de adicciones.
- Conocer las señales
y síntomas de abuso de alcohol y uso de drogas para detectar a
cualquier alumno que pudiera tener problemas.
- Comentar de inmediato
con su jefe inmediato, el responsable del Programa de Prevención
o el Director de Carrera o Generación del alumno en cuestión la
situación que ha detectado. Recuerde que lo antes posible que
se intervenga un caso, mayores son las posibilidades de ofrecer
ayuda.
- Conocer los recursos
y áreas de apoyo de prevención y consejería del campus.
- Ser un modelo
para los alumnos en cuanto a lenguaje y ejemplo.
- Utilizar situaciones
importantes como momentos educativos.
- Hablar abiertamente
y fomentar debate del tema.
- Incorporar asuntos
de alcohol y otras drogas en sus cursos (cuando sea posible).
- Desarrollar cursos
/ proyectos basados en asuntos de alcohol y otras drogas.
- Desarrollar enseñanza
para mejorar habilidades ínter e intra personales.
- Trabajar en conjunto
con otras áreas para prevenir problemas de alcohol y otras drogas.
- Trabajar con otras
áreas del campus para prevenir problemas de alcohol y otras drogas.
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FORMAS
DE INVOLUCRARSE EN LA PREVENCIÓN
IDEAS Y SUGERENCIAS
A continuación se presentan algunas herramientas que los profesores
pueden utilizar para convertirse en aliados en los esfuerzos preventivos
del campus:
Incorporación
al currículum:
Una de las formas básicas en que el maestro puede involucrarse más,
y una de las maneras más efectivas para informar y concientizar a los
alumnos, es a través de la “incorporación” de conceptos de promoción
de la salud en el programa analítico de su curso. Temas como alcohol,
drogas, violencia y abuso sexual, pueden encajar muy bien en la mayoría
de los cursos de estudio. Para hacerlo, tan solo es necesario un poco
de creatividad y mucha disposición.
El Programa de Prevención del campus trabajará con gusto en su área
académica para sugerir temas de pertinentes para dar un ambiente de
aprendizaje en su curso.
Conozca
los recursos de su campus:
Su rol como agente de cambio y referencia es extremadamente importante
para conseguir la ayuda inicial que pueda necesitarse en un problema
de alcohol u otras drogas. Localice quien es el encargado en su campus
de los esfuerzos de prevención y a donde puede remitir a sus alumnos
para conseguir asesoría y ayuda.
No
cancele “esa” clase:
Use invitados especiales. Si sabe que va a perder su clase por algún
motivo, contacte al encargado de prevención en el campus para que pueda
ayudar a impartir la clase en su lugar.
Publicidad:
Anime a sus alumnos a que promocionen las actividades de prevención
del campus. Informe a sus alumnos sobre lo que está pasando en el campus
y en la comunidad en lo que a esfuerzos de prevención se refiere. Puede
consultar la página de Internet del programa de prevención de su campus
o del Sistema ITESM para obtener información de cursos, talleres y eventos
del semestre.
Trabajos
:
Sea flexible y sugiera a los estudiantes el escoger un tema relacionado
con el alcohol o las drogas para un trabajo o proyecto en el caso de
que sea posible.
Dé
puntos adicionales:
Algunos estudiantes buscan puntos extras que les pueda ayudar en su
materia. Si es posible, ofrezca puntos adicionales por asistir a eventos
de prevención o simplemente cámbieselos por un examen rápido. Deje que
su alumno comente al resto de la clase lo que ha aprendido y como se
relaciona con la materia.
Momentos
educativos:
Aproveche los momentos espontáneos en los que los estudiantes discuten
eventos relacionados con alcohol o drogas; cuando aparece alguna noticia
en el periódico; o cuando alguien en su campus resultó afectado por
un evento relacionado con el alcohol o drogas. Use unos minutos de su
clase para que los alumnos comenten sus ideas y sentimientos con respecto
al suceso en cuestión y aproveche para transmitir sus conocimientos
y expectativas al respecto.
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¿CÓMO
AYUDAR A UN ALUMNO QUE TIENE PROBLEMAS?
La detección
temprana de síntomas de abuso de alcohol y el uso de drogas en los
alumnos puede hacer una gran diferencia. A continuación se presentan
algunas sugerencias de cómo hacer esto.
Identificando
el problema
Si la forma de consumir alcohol u otras drogas está causando algún
cambio en la salud de un estudiante, su desempeño académico, o en
sus relaciones personales, se tiene una señal de advertencia. Aún
cuando no siempre podemos decir que el comportamiento de alguien tiene
que estar relacionado con problemas de alcohol u otras drogas, cualquiera
de los siguientes indicadores no es sano y varios de ellos juntos
pueden indicar que la situación amerite platicar con los profesional
de prevención o consejería del campus.
A continuación
se describen algunos comportamientos relacionados con el abuso de
alcohol y el uso de drogas que son comunes en adolescentes:
- Ignorar comportamientos
asociados con problemas de consumo de alcohol u otras drogas.
Por ejemplo, el uso de alcohol esta relacionado con multas y accidentes
automovilísticos entre adolescentes. Un maestro puede estar más
alerta cuando oye a un alumno decir "No vi cuando cambió la luz
del semáforo". Aquí usted puede preguntar si es la primera vez que
le pasa y expresar su preocupación por su bienestar, además de estar
al pendiente si se vuelve a repetir.
- Actuar
irresponsablemente.
Indicadores menos dramáticos de problemas potenciales incluyen el
faltar a clase frecuentemente, no participar en las discusiones
en clase y entregar trabajos y tareas tarde consistentemente.
- Minimizar los
problemas.
Esta forma de negación es diferente ya que se admite parcialmente
el consumo de alcohol u otras drogas. Sin embargo, a través del
humor se maneja como una situación pasajera y sin importancia. Es
importante expresar su preocupación y la seriedad de abusar del
alcohol o consumir drogas.
A continuación
se presenta una lista de señales y síntomas de un posible problema de
abuso con alcohol u otras drogas. Se deben observar 3 o más de estas
situaciones antes de sospechar que un alumno pueda estar en problemas.
Es
muy importante utilizar estas señales únicamente para estar alerta y
cuanto antes hablar con los profesionales del campus, ya que muchas
de estos síntomas se pudieran confundir con situaciones normales en
el desarrollo de un adolescente.
Señales
en el salón:
- Disminución del
rendimiento y calificaciones;
- Faltas frecuentes
y llegadas tarde; salidas al baño con mucha frecuencia;
- Problemas disciplinarios;
- Llegar a clase intoxicado
o con aliento alcohólico;
- Ojos rojos, párpados
caídos y movimientos imprecisos de los ojos;
- Quedarse dormido
continuamente en clase;
- Reducción de su
concentración y atención. Lento en responder;
- Pérdida de motivación
e interés de participar en clase y quejas de compañeros de equipos;
- Apariencia descuidada
y falta de higiene;
- Pedir siempre más
plazo para entregas o inventar excusas;
- Sobresalto inapropiado
a críticas o peticiones.
Señales
fuera del salón:
- Problemas judiciales
por alcohol y violencia;
- Beber para emborracharse
habitualmente;
- Cambiar de grupo
de amigos y tener bebedores fuertes como "cuates";
- Experimentar desvanecimientos
o perdidas de memoria;
- Usar anteojos de
sol cuando no se necesitan;
- Cambios en forma
y vocabulario al hablar;
- Complexión pálida
y baja de peso muy notorio;
- Preocupación por
sí mismo y no por otros;
- Pérdida de interés
por el deporte y hobbies en general;
- Falta de energía
y vitalidad;
- Pérdida de habilidad
para asumir responsabilidades;
- Necesidad de gratificación
inmediata; falta de paciencia;
- Cambio en la escala
de valores, ideas y creencias;
- Problemas de salud
notorios, estar enfermo frecuentemente;
- Cambios de personalidad,
tipo "Jekyll y Hyde".
- Períodos de depresión,
ansiedad e irritabilidad.
Evidencias:
- Olor a "cuerda quemada"
en la ropa;
- Uso de gotas para
los ojos y enjuague bucal;
- Uso de cápsulas o
tabletas;
- Bolsas de plástico
o botellitas de vidrio;
- Revistas, libros
o tiras cómicas de drogas.
- Incienso o desodorantes
en el cuarto/carro
- Polvos, semillas,
hojas, plantas u hongos
- Cápsulas o tabletas
Ÿ Papel para hacer cigarrillos (arroz)
- Pipas y filtros para
pipas
- Pequeñas pinzas para
sostener cigarrillos
- Pipas de agua (usualmente
de plástico o vidrio).
- Pequeñas cucharas,
popotes, navajas de rasurar, espejos
- Latas vacías de refresco
o desodorante con un lado destapado
- Recipientes raros
o cajas con llave.
COMO
ACTUAR UNA VEZ QUE SE SOSPECHA QUE UN ALUMNO TIENE PROBLEMAS.
Recuerde que la política del Sistema ITESM con respecto a estas
situaciones es muy clara y siempre ve primero por el bienestar de la
persona, dándole la oportunidad de recibir ayuda antes de comprometer
su estatus académico.
Lo que se
debe hacer en estos casos es que usted comparta su inquietud con su
jefe inmediato o el Director de la Carrera que cursa el alumno, en el
caso de profesional. Si el alumno es de preparatoria, contacte al Director
de Generación del alumno o directamente a los responsables del Programa
de Prevención y/o Asesoría y Consejería del campus, quien entonces pueden
trazar un plan para ayudar a la persona que puede tener problemas.
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INCORPORACIÓN
DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS A CURSOS
Una de las
herramientas más efectivas para lograr la educación y la concientización
de los jóvenes es a través de incluir en las materias que llevan, actividades
relacionadas con los temas de prevención.
1)
Preparatoria
Comunicación Verbal, Biología, Química, Tutoría y Relación Humana, entre
otros.
2)
Profesional
Comunicación Oral, Psicología Organizacional, Derecho, Ecología, Diseño
Gráfico, Mercadotecnia, Liderazgo, Valores en el Ejercicio de la Profesión,
Valores Socioculturales, entre otros.
3)
Actividades Extra Académicas
- Asociación o integración
del campus a organizaciones que se dedican a la prevención de adicciones
y la promoción de la salud. Esto les permite participar en congresos,
intercambios de experiencias y cursos de capacitación.
- Convenios de colaboración
con el CECA (Consejo Estatal contra las Adicciones).
- Apertura de Capítulos
de Bacchus and Gama Peer Education Network (organización estadounidense
dedicada a la concientización y prevención de adicciones en campus
universitarios de E.U.A. y Canadá).
- Voluntariado en
Centros de Integración Juvenil.
- Comité Estudiantil
de Prevención de Adicciones (compuesto de un grupo de estudiantes
del campus que en forma voluntaria y desinteresada desarrollan
- una campaña permanente
de prevención. Es un hecho que la educación de joven a joven tiene
mejores posibilidades de lograr un impacto en los
- campus.
- Trabajo en conjunto
con alumnos que desarrollan su Servicio Social para educar a comunidades
marginadas sobre alcoholismo y drogadicción.
- Actividades culturales,
concursos de carteles, teatros educativos y pinta de murales con
alumnos de Difusión Cultural.
- Torneos deportivos
en colaboración con el departamento de Educación Física y Deportes.
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